希来辅导技巧
一、授课
1、教授语文
语文学习没有什么，但是读书、思考、解题还是有一定技巧和方法的，掌握好一些必要的技巧和方法，能使学生的语文学习事半而功倍。
如（1）读书技巧（精读、略读、泛读；朗读、默读；理解性阅读，欣赏性阅读，创造性阅读等）；
（2）思维技巧（顺向思维、逆向思维、发散思维、多向思维等）；
（3）复习技巧（整体设计技巧、由此及彼技巧、融会贯通技巧等）；
（4）
审题：三读三思――读题干，思考意图；读要求，明确解题方向；读材料，思考蕴含的解题信息。
解题：三联三比――联系知识积累，比较中发现异同；联系题目要求，比较中求得*佳；联系解题思路，比较中分出条理。
作答：三细三清――细心作答，不偏题意，做到思路清；细心推敲，不漏要点，做到表述清；细心组织，不漏标点，不写错字，不乱图乱改，做到书写清。
复查：三定三戒――面对难题情绪稳定，戒心慌意乱；遇到模棱两可的问题时，思想坚定，戒犹豫徘徊把对的改错；发现答题错误时，改定，戒粗心疏忽错失良机。）
2、复习字词积累。
这部分内容范围广，内容多。如：（1）借助汉语拼音认读汉字。（2）正确书写汉字。根据语境准确，得体地使用常用词语。
复习方法：知识梳理与强调——例题分析与讲解——巩固练习与检测——查漏补缺与反馈。
3、复习语言表达。
（1）正确运用句式，根据语境进行仿写、续写、扩写、缩写、对对联等，做到语言准确、简明、连贯、流畅。（2）辨识、修改常见的语病。（3）正确使用标点符号。（4）了解〈〈课程标准〉〉建议课外阅读的名著以及其他重要作家作品知识。（5）正确默写古诗文的精彩语句以及其他古诗词中脍炙人口的名句（要求篇目）（6）根据情境，准确、得体地进行语言交际；根据活动情境，发现问题，探究问题，形成自己的假设或观点。
4、复习文言文积累和阅读。《课程标准》指出，文言文学习目标是：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，背诵诗文50篇。”在复习教学中题目的设计上“言”“文”并重，既考查学生文言基础知识——字、词、句的理解翻译，也考查学生对文意（思想内容）的理解和把握。近几年来，文言文阅读开始重视对思想内容的理解、分析、概括、评价及古诗词鉴赏能力的考查。因此，我们在复习教学时也应加强这方面的训练。
5、复习记叙文阅读。
6、复习小说阅读。
7、复习人物形象的塑造。
8、复习说明文和议论文阅读。
9、复习写作。
二、模拟
在离中考的时间不多的时候，开始对学生进行训练，培养综合能力。**让学生做模拟试卷，营造情境，检测所学，心理素质。我们着重把握题目的量和度，认真批阅，精心讲评，注重方法和技巧。
培训方式：
一对一、精品小班
开班日期：
一对一随到随学、小班开班
希来面授一对一辅导 解决学习八大问题
基础薄弱型
加强训练巩固基础，力争小步快跑
动力不足型
从兴趣着手，深入 浅出，培养兴趣
情绪波动型
由易到难，由简到 繁，重拾自信
学习无效型
分析无效本质原因， 做到活学活用
缺少思路型
加强审题，判断类型， 培养发散思维
一做就错型
集中训练，举一反 三，触类旁通
粗心大意型
心理疏导，刻意练 习，养成好习惯
知识生疏型
多背多练，反复记 忆，熟能生巧
